Implementasi Projek Penguat Profil Pelajar Pancasila (P5) Pada Pembelajaran Bahasa Indonesia Di Kelas IV

Abstrak

Latar belakang penelitian ini adalah sesuai dengan adanya kurikulum baru yang disahkan oleh Kementrian Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi (Kemendikbudristek) dengan membuat Program Projek Penguat Profil Pelajar Pancasila (P5) didalam kurikulumnya. Profil Pelajar Pancasila merupakan karaktek dan kemampuan yang harus dimiliki oleh pelajar Indonesia baik disaat sedang dalam pembelajaran maupun saat terjun ke masyarakat. Adapun karakter Pelajar Pancasila adalah peserta didik yang berdasarkan nilai-nilai Sila Pancasila secara utuh dan menyeluruh. Ada terdapat 6 dimensi dalam P5 yaitu: a)Beriman, bertakwa kepada Tuhan YME dan berakhlak mulia, b) Kebhinekaan Global, c) Bergotong Royong, d) Kreatif, e)Mandiri dan bernalar kritis.

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui 1) perencanaan Implementasi Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila (P5) pada pembelajaran Bahasa Indonesia kelas IV di MI Jangraga, 2) pelaksanaan Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila (P5) pada pembelajaran Bahasa Indonesia kelas IV di MI Jangraga dan 3) bagaimana hasil dari Implementasi Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila (P5) pada pembelajaran Bahasa Indonesia kelas IV di MI Jangraga.

Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif dengan menggunakan pendekatan deskriptif. Subjek dari penelitian ini adalah guru kelas IV yang menerapkan kurikulum merdeka dalam pembelajaran dan peserta didiknya sebagai kegiatan P5 dalam pembelajaran Bahasa Indonesia. Pengumpulan data diambil dari wawancara, observasi dan dokumentasi. Penulis berperan sebagai pewawancara langsung untuk menggali data melalui guru yang bersangkutan. Analisis data dilakukan dengan langkah pengumpulan data, reduksi data, display data serta verifikasi dan penarikan kesimpulan.

Hasil penelitian adalah 1) Perencanaan Implementasi Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila (P5) Pada Pembelajaran Bahasa Indonesia Kelas IV di MI Jangraga telah disajikan dengan baik, guru menyiapkan Modul Ajar sebagai panduan mengajar yang memperhatikan beberapa kompenen dalam pembelajaran antara lain; a) identitas mata pelajaran; b) Capaian Kompetisi; c) Capaian Pembelajaran d) Tujuan Pembelajaran dan Alur Tujuan Pembelajaran ; e) materi ajar; f) metode pembelajaran; g) media pembelajaran; dan h) penilaian agar proses pembelajaran terlaksana secara efektif dan efisien. 2) Proses Pelaksanaan Implementasi Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila (P5) Pada Pembelajaran Bahasa Indonesia Kelas IV di MI Jangraga, meliputi beberapa kegiatan antara lain; a) pendahuluan; b) inti, dan c) penutup. Pada proses P5 peserta didik membuat projek yaitu membuat jadwal piket. 3) Hasil Pelaksanaan Implementasi Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila (P5) Pada Pembelajaran Bahasa Indonesia Kelas IV di MI Jangraga dilihat dari perkembangan peserta didik, hal ini menunjukan bahwa kemampuan peserta didik dalam berfikir kritis, dalam penganalisis sebuah masalah, dalam hal kegiatan meningkatkan minat dan bakatnya dan juga dalam kegiatan social salah satunya bergotong royong dalam mebuat jadwal piket, peserta didik cenderung sangat aktif dalam kegiatan hal tersebut, hal ini didasari dengan pelaksanaan implementasi penguatan projek profil pelajar Pancasila atau bisa disebut dengan P5.