Penerapan Model Scaffolded Reading Untuk Meningkatkan Pemahaman Membaca Siswa

Abstrak

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan pemahaman membaca siswa kelas V SDN 2 Kawalimukti Kecamatan Kawali Kabupaten Ciamis dengan menggunakan metode scaffolded reading.

Metode penelitian yang digunakan adalah metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) model Kemmis dan Mc. Taggart, dengan menggunakan metode pembelajaran dan melaksanakan tindakan sebanyak dua siklus. Teknik pengumpulan data yang digunakan  adalah teknik observasi dan tes kinerja. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran dengan menggunakan metode scaffolded reading dapat meningkatkan pemahaman membaca siswa pada mata pelajaran Bahasa Indonesia pokok bahasan membaca teks cerita anak di Kelas V SDN 2 Kawalimukti Kecamatan Kawali Kabupaten Ciamis. Hal itu dibuktikan dengan adanya perubahan dan peningkatan pada perolehan nilai siswa yaitu  nilai perolehan terendah pada siklus I diperoleh oleh 1 orang siswa dengan nilai 65,50 dan nilai tertinggi diperoleh oleh 1 orang siswa dengan nilai 89 dan ketuntasan hasil belajar memahami bacaan mencapai rata-rata 43,75%. Pada siklus II meningkat dengan perolehan nilai terendah diperoleh 1 orang siswa dengan nilai 73 dan nilai tertinggi diperoleh 2 orang siswa dengan nilai 95 dan ketuntasan hasil belajar memahami bacaan mencapai nilai rata-rata 81,50%